O
brincar é um fenômeno universal que não se limita ao tempo e espaço, todavia,
ultrapassa fronteiras e manifesta-se nas diversas culturas e diferentes
realidades. Através do brincar a criança desenvolve sua identidade, autonomia,
socialização, capacidade de solucionar problemas entre outros aspectos
referentes à sua formação como sujeito.
No
entanto, o brincar é percebido como uma potencialidade inerente à criança e
consiste em uma atividade que possibilita a criação de novos fatos e ambientes,
novos significados, novos brinquedos e sentidos as brincadeiras. As crianças
descobrem, inventam, transformam e aprendem com suas próprias experiências que
permeiam o universo infantil. Se dermos a uma criança uma foice de plástico, a
imaginação dela desconfiará do percurso e não criará elos, tampouco conexões
mentais de redescoberta e ressignificação do objeto, ou seja, as crianças são
inerentes ao processo criativo e são capazes de ressignificar os objetos a fim
de atribuir significados que correspondam a sua imaginação.
Deste
modo, sabemos que é uma realidade a presença da tecnologia virtual na infância da
contemporaneidade e que esse mundo virtual atrai a atenção e curiosidade das
crianças. Cabe a professor disponibilizar os recursos pedagógicos agregando
novos sentidos e significados.
Portanto,
ao encararmos a infância e o brincar como momento de aprendizado, podemos
perceber a importância do brincar na vida da criança a fim de efetivar o
processo de ensino – aprendizagem e de formar um cidadão brincante dentro de
uma sociedade que vê a brincadeira como algo superficial e desnecessária.
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